Thematijd

In alle groepen werken we met thema’s van 6 weken. Een flinke periode die we gebruiken om een thema goed uit te diepen. Voor aanvang ontwerpt de leerkracht het thema. Daarbij worden leer- en ontwikkelingsdoelen afgestemd op de mogelijke betekenissen die het thema voor een kind heeft. Ook denkt de leerkracht na over de activiteiten die aan bod gaan komen, de inrichting van het lokaal en het groeperen van kinderen. In de groep wordt het thema geopend met zogenaamde startactiviteiten.

Individueel of in groepjes worden subthema’s onderzocht, uitgediept en gepresenteerd. Dit hele proces is gekoppeld aan een “sociaal culturele praktijk”, zoals een winkel, een werkplaats of een museum. We halen de echte wereld binnen en gaan er opuit om de wereld te ontdekken, antwoorden te vinden op vragen en te leren van experts. De inbreng van kinderen speelt hierin ook een rol: wat weet ik al over een bepaald onderwerp en wat wil ik nog meer weten. Kinderen gaan aan de slag met hun onderzoeksvragen, er komen gastsprekers in de klas, er wordt informatie verzameld, excursies gepland, interviews afgenomen en verslagen geschreven. Tijdens het zes weken durende thema moet al het werk in de groep leiden tot een presentatie of en eindproduct. Dat kan zijn een museum, een boek, een voorstelling of een informatieavond voor ouders.

Na afloop van het thema gaat de leerkracht na of de geplande inhouden werkelijk aan bod zijn gekomen en aan welke andere doelen gewerkt is. Ook gaat de leerkracht na in welke mate de doelen door de kinderen beheerst worden. Aan het eind van het schooljaar heeft de leerkracht een overzicht van de thema’s en de bereikte doelen.
Voor de leerkracht van de volgende groep is dit relevante informatie. Hiermee wordt herhaling voorkomen en er kan verdieping plaatsvinden door bijvoorbeeld een inhoud in een ander perspectief te plaatsen.

Thematijd bestaat uit de wereldoriënterende vakken, lezen, mondelinge taalvaardigheid, functioneel schrijven, muziek en drama, het spel in de hoeken (onderbouw), onderzoek (bovenbouw), tekenen, handenarbeid en textiele werkvormen.